陶行知的签名 陶行知书签

 

目录：

1.关于陶行知的书签

2.陶行知的书信

3.陶行知家书

4.陶行知语录书签

5.陶行知怎么写

6.写给陶行知的一封信

7.陶行知写的

8.陶行知 书法

9.学陶行知书签

10.陶行知小书签

1.关于陶行知的书签

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由　　集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

2.陶行知的书信

创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能　　即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽　　培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

3.陶行知家书

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育　　我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

4.陶行知语录书签

研究是追求真理即是求知之行，那末觉悟是从行而来，从求知之行而来　　我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

5.陶行知怎么写

多少白发翁，蹉跎悔歧路， 寄语少年人， 莫将少年误　　学校是为社会设立的，学校没有改造社会的能力，简直可以关门　　经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔流回来了　　正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走， ——列奋斗是万物之父。

6.写给陶行知的一封信

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生　　中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议　　在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

7.陶行知写的

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失　　人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人　　本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事　　滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

8.陶行知 书法

我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然　　在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理　　人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小　　一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

9.学陶行知书签

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作　　我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会　　新父母与新教师，要跟儿童学，教儿童启示自己如何把儿童都得更合理　　因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

10.陶行知小书签

手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟　　教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人　　大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。