《蜗牛的奖杯》教案(精选878句)

《蜗牛的奖杯》教案

1、模拟采访：今天，你获得冠军后心情怎样？

2、创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、读中体味蜗牛的心情，更好地把握其形象。]

3、有力的翅膀

4、齐读第二自然段。

5、师：谁来读好这个词？

6、蜗牛的奖杯怎么会变成硬壳的?……)

7、第一课时(略)

8、B、指名分自然段读

9、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？

10、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。

11、以读代讲，以读领悟。

12、噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀——。

13、在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

14、请四个学生来分段读课文,其他学生边听边画出文中不理解的词。

15、师示范，边看边想，注意什么？

16、师：好。蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的？请同学们自由读第3自然段。

17、师：还有哪位同学要说吗？

18、指导读好：得意洋洋

19、水杯怀念爬山爪子变化开花

20、学生甲：它是“得意洋洋”的。

21、蜗牛怎么得到冠军奖杯的呢?(指着“?”)

22、瞧，故事里的小蜗牛来啦！< 出示有翅膀的蜗牛图 ，贴黑板上 >

23、懂得“满招损，谦受益”的道理。

24、出示生词

25、设计意图]：

26、B，能再得意些吗？

27、请同学们按照刚才讲的进行描红练习。

28、它为什么不高兴？

29、带翅膀的蜗牛背着壳的蜗牛

30、评议

31、“这个故事的主人公是——< 带领学生一起写板书的一半 蜗牛 >

32、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？

33、出示课题，学生齐读。

34、谁能读出时间的长来吗？

35、别看它现在这样子，你相信吗?很久以前，它在飞行比赛中速度最快，还拿过冠军奖杯呢!

36、指名读句：天长地久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。

37、指读二自然段、齐读

38、背诵课文。

39、教学重点：

40、师：蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的？

41、小组合作读，相互评价。

42、出示本课10个生字自主识记。

43、骄傲使人落后，谦虚使人进步)

44、蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？

45、学习第二自然段

46、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬

47、检查初读情况。

48、读中识字

49、得意洋洋

50、这篇课文我们学完了，老师有壹个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。

51、师：天长日久就变成了……

52、△读了这段话，你知道了什么？

53、闻名中外是什么意思？说得真好！

54、蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。

55、蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？

56、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

57、我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！

58、甩：抛开。

59、得奖

60、六月鸟岛这热闹的景象你们能记住吗？让我们一起拿起语文书来读一读这一节。

61、指导朗读一自然段。

62、指名读：

63、读了这一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蜗牛图，相机指导理解退化、勉强的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了？

64、是啊，那些本领大的人，就能得到奖杯，所以，“奖”字上面部分怎么记？——

65、生：他读得流利,但是声音小,没有感情。

66、过渡：从壹个飞行冠军到只能慢慢爬行，从壹个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？用这样的语气一起读读第四自然段。

67、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？

68、让学生借教育别人而进行自我教育，逐步推进学生与文本的对话，让学生在积极主动的对话中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，形成正确的价值观。]

69、鸟多

70、贴图：现在的蜗牛)瞧，我们这位蜗牛朋友终于赶来了，真不简单啊!仔细看看它，谁向大家说说它的样子。

71、指读“蜗牛”，同学们对蜗牛了解吗？

72、师：同学们说得真好。(板书：飞行比赛冠军奖杯)

73、师：哪位同学把第2自然段读读？

74、反馈，讲评学生写的字。

75、读准字音。

76、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？

77、看了这句话，你最想问吴老师一些什么问题?可以怎样来寻找答案?

78、师点课件“遥遥领先”

79、今天我们学习了第7课，把生字读准确了，把课文读通顺了。蜗牛的奖杯到底因为什么原因变成坚硬的外壳呢？我们下节课

80、把故事讲给家人听。

81、今天,我们就来学习壹个和蜗牛有关的故事。

82、指导理解“唯恐—生怕”，谁能用“唯恐”说句话？

83、如果你是这只蜗牛，你愿意接受采访吗?

84、⑵第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。

85、老师出示图片。)

86、它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去。

87、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对他说些什么？

88、入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，面对记者的采访，你最想说什么？

89、“文章中有好多个句子提到了‘奖杯’，请小朋友再读读课文，把它们一一找出来。然后一句一句地练习，直到读流利。

90、学生甲：奖杯是蜗牛参加飞行比赛得来的。

91、师读，生演。

92、同学们,你们见过蜗牛吗？它是什么样子的？

93、师：他不仅能在天空自由地飞，而且还飞得很快呢听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢！要不，我们跟它去比赛现场瞧一瞧？

94、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

95、教学“翅、膀”< 出示生字卡片 >

96、找出一组近义词

97、质疑：读课题时，你在想什么?相机画“?”

98、指导学习难写好的“蜜”

99、生：苍蝇、蚊子、知了

100、交流，评议

101、师：小朋友，喜欢猜谜语吗？上课前老师先给大家猜个谜语：它的名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。

102、理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样？

103、蜗牛原来能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )

104、老蜗牛：孩子，以前我们蜗牛也有一对有力的翅膀，后来……

105、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。

106、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对他说些什么?

107、初读课文,了解课文内容

108、结果蜗牛怎样了？

109、板书：蜗牛的奖杯

110、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。

111、师：“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快,同学们读这个词的时候也要读得快些。请同学们把第2自然段读一遍。

112、蜗牛为什么能自由地飞翔？

113、出示读书要求

114、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？

115、指名读，大家听听哪儿读得好。

116、还可以从那看出飞的快？

117、师：蜗牛在天上自由地飞翔,多快乐呀!现在,动物王国要举行飞行比赛了,我们一起去看它们比赛吧!

118、指导朗读第一句

119、生：不能飞。

120、多悲惨呀！连爬行都那么慢，更别说是飞行了！

121、生：他甩下了所有对手。师：那它甩下的是那些对手呀？

122、生：爬行动物啦。

123、师：他为什么要成天把奖杯背在身上呢？

124、你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读一读。

125、贴图)瞧，多可爱啊!指名读

126、蜗牛前后样子的图片。

127、怀爪花

128、评：既然是天长日久，是不是应该读得慢一点呀？

129、自读课文

130、指名说。

131、指名读、齐读。

132、读通课文，理解词义

133、师：谁来读读第4自然段？(指名读。)

134、所有

135、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？

136、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？

137、小结：蜗牛得了奖杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

138、出示：“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”

139、教师朗读时故意把“生怕”和“惟恐”调换位置)

140、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。

141、师：现在,我们一起来学习课文,我们先学习课文第1自然段。

142、指名对话。

143、⑵指名读。

144、师：能给“成天”换个词吗？

145、多可爱的小鸟，多漂亮的鸟蛋，这么富有美丽而且闻名中外的鸟岛不想去看一看？ 引读“他们伸手——随处——可是——因为”

146、同学们，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？

147、分自然段读

148、投影仪、录音、生字卡片

149、生A：读第1自然段。

150、惟恐

151、坚硬

152、多媒体、拓展资料

153、我听出来了，蜗牛真是自作自受呀！不值得人们同情！

154、愿来，这只蜗牛真是把自己取得的成绩看得太重要了！真是太骄傲了！现在谁来把这种骄傲的样子读出来。

155、出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

156、交流后学生跟着老师书空。

157、认读生字词：

158、过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？

159、有感情地朗读课文。

160、师：同学们，你们都很会读书。此时的蜗牛只能勉强钻出头来，慢慢地爬行，多可怜呀！能带上可怜的语气读一读吗？

161、过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？

162、导入

163、读第一小节。

164、看图说说： ( )的蜗牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶

165、自由读第二自然段。边读边想：有哪些动物参加比赛？

166、检查字词

167、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。

168、骄傲使人落后

169、哪些词语可以看出鸟多？

170、遥遥领先：形容领先的距离大。

171、遥遥领先飞不动

172、带着问题默读课文：还记得哪两个问题吗？师重复两个问题

173、看图激趣，质疑导入

174、多可怜的蜗牛呀！想看一眼外面的世界都很困难！

175、师生接读第四段。

176、去拼音，自由读

177、两课时。

178、解疑，用一句话说说故事内容。

179、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。突出有力、自由。

180、初读课文。

181、师：读了第1自然段,你知道了什么？

182、师：这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它是怎么做的呢？

183、看，湖水解冻了，一群群鸟儿飞来了。你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？“陆续”是什么意思呢？

184、师：同学们,如果你们比赛得了第一名,你会怎样呢？

185、假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？

186、这硬壳，原来是一只——< 课件里出示奖杯图 > 这是一只的奖杯。

187、创设情境，读演感悟。

188、不仅把课文读通顺，还要带着两个问题边读边想。[

189、第一课时

190、奖：部首是“大”,共九画,组词“奖杯”。(其他字的偏旁都很好确定,所以不多加指导了。)

191、蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？

192、懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因，理解“满招损，谦受益”的思想感情。

193、在我要知道，因此我要读这一动机的导引下，学生的初读是认真、高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。]

194、填空：

195、根据学生的发言读句子，

196、自主探究，识写结合。

197、△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。

198、自学笔顺在书上描红。

199、学生乙：我想知道它得到奖杯后是什么表现？

200、你得过什么奖？获奖后有什么感受？如果你得了第一名你会怎样？

201、如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？

202、指名朗读

203、多音字——强

204、指名读字

205、懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理

206、默读课文第四自然段，拿出笔找找原因，画下有关语句

207、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”“成天、唯恐、生怕”

208、能正确、流利、有感情地朗读课文。

209、先同桌交流，再指名读有关句子。

210、请大家自己读一读，边读边想。

211、齐读第三自然段，要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯很沉重的语气。

212、C、第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

213、观察字形和位置，自学笔顺在书上描红。

214、昨天，我们学习了课文《蜗牛的奖杯》齐读课题，这堂课老师和大家一起继续学习这篇课文。

215、根据发言情况，归纳并在课题上标出两个问号：蜗牛怎么得到奖杯的？得到奖杯后怎样？

216、师：可是引读——再也飞不动了

217、蜗牛的奖杯

218、师：它为什么成天把奖杯背在身上呢？

219、今天，你获得了冠军，心情如何？你现在最想说的是什么？

220、学习本课的生字、新词,能正确、美观地书写。

《蜗牛的奖杯》教案(二)

1、那么蜗牛的翅膀后来怎么没有了呢？下节课我们在一起讨论。

2、评：甩下。A甩的还不够远，再远一些！B甩的可真远呀！真是“遥遥领先”！

3、齐读第一和第二自然段

4、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

5、生自由读。)

6、围绕着几个问题来理解课文。

7、全班进行汇报(重点字)。

8、学习三自然段

9、尔后试背第三自然段。

10、⑶第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

11、读后，师：文中哪壹个词最能表现它现在的样子？生答“得意洋洋”

12、生字卡片。

13、齐读课题。

14、看笔顺图

15、生怕

16、怕：害怕 可怕 生怕 怕事

17、看到这两幅图，你有什么疑问吗？

18、同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说

19、学生自由读第四自然段

20、这么多的昆虫都没有蜗牛飞得快，看图理解并读好“遥遥领先”

21、生：自由读。

22、e 谁愿意来向大家描述一下这次飞行比赛的场面？ 指名读——齐读

23、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。

24、指名读字词，同学相互正音。注意：蜻、蜓、蜂、硬是后鼻音。

25、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛！

26、带着问题，赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。

27、生：齐读名言警句。

28、出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

29、学生交流

30、△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？

31、师生表演。)

32、自由飞翔慢慢爬行

33、课文读通顺，初步了解蜗牛形态的不同。

34、你知道哪些词语的意思？简单交流

35、你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为？练习读，指读。

36、认识它吗？介绍一下。师补充。

37、　蜗牛跟老鹰比吗？有孩子认为他们不同类，而且相差也太大了，从个头来说，根本比不过老鹰。可是课文说“甩下了所有的对手”，这个对手的范围应该是确定在昆虫类的。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都是昆虫，从这儿可以看出孩子们在回答问题之前是动脑思考的。

38、互相提醒读音方面注意的地方并带读：

39、指导读句。

40、会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。

41、天长日久

42、在识字方面以自主识字，自读自悟的方式来突出学生的主体地位，利用生字卡片，出示词语等检测学生对生字词的掌握情况，给学生多一些自我表现的机会。

43、自主识字，突出学生的主体地位。

44、师：好。请同学们带着蜗牛得意的语气来朗读第3自然段。

45、学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言

46、生看多媒体。)

47、齐读“得意洋洋”：谁能把蜗牛的得意通过你的朗读表现出来?指名读、齐读第三段第一句话

48、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？指名读，齐读。

49、答案：

50、找出文中描写这只蜗牛样子的句子读一读。

51、A、出示生字卡

52、现在你就是那只得意洋洋的蜗牛，跟你的朋友一起演演，想想蜗牛当时想些什么？它的神态、动作是怎样的。

53、它的奖杯在哪儿?擦掉壹个“?”

54、板书：骄傲)

55、根据回答出示课文第二段

56、板书设计

57、很久以前，蜗牛有一对大翅膀，好可爱。

58、生B：读第1自然段。

59、今天，老师给大家请了以为朋友，不过，它的速度很慢，还在路上呢!我先让大家才猜猜，它的名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，是谁?(板书：蜗牛)

60、小组赛读

61、自由地飞翔

62、生交流

63、蜗牛的奖杯会变成硬壳还有壹个原因，谁来说说?(导入第四段)

64、师：得了冠军后就怎样了？

65、师：今天我们继续学习6 《蜗牛的奖杯》。

66、蛋多

67、课时

68、生：小蜗牛你太骄傲了。你知道吗？有句话说：虚心使人进步、骄傲使人落后

69、相机指导朗读：遥遥领先

70、出示“它成天……偷走”

71、课堂小结

72、老师小结：我们小朋友在平时的学习中也会有蜗牛这样的奖杯，当你们得到别人的称赞或你得到了荣誉，你会怎么去做呢？

73、大家知道，什么样的人才能得到奖杯吗？

74、到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

75、学习课文,使学生明白获得成功后不能骄傲的道理。

76、师：说得好极了,今天同学们的收获真不少,让我们全班一起加油吧!

77、学生甲：蜗牛太傻了!把奖杯变成了沉重的负担,所以才没法进步了。

78、看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？

79、再读第三自然段，看看可以在哪些词语句子里得到答案？用笔划下来。

80、生读第2自然段。)

81、见过。它有软软的身体,还有壹个硬硬的壳。它能把软软的身体都缩在硬壳里。)

82、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。

83、生：“生怕”的意思。

84、这时蜗牛的朋友看到它再也不能飞上天了，会对他说什么呢？

85、蜻蜓

86、评：所有的。A恩，还没有把所有的选手都甩下，再试试？B把所有的选手都甩下了，可真是“遥遥领先”呀！

87、总结：在比赛中得冠军本来是好事,蜗牛却把好事变成了坏事。这都是因为它太骄傲了,总想着自己是冠军,想让所有人都知道。这样一来,蜗牛再也得不到冠军了。

88、正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。

89、唯恐：只怕。

90、段导读：在飞行比赛中蜗牛获胜,捧走了冠军奖杯。

91、这是块的岩石。

92、这真是一只骄傲的蜗牛呀！你觉得该怎样读好这句话？

93、可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

94、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。

95、检查自读情况

96、指名上台表演，师生评议

97、“甩下所有的对手”

98、逐行读齐读

99、生：不能，因为唯恐指……“生怕”指……

100、看，多可爱的小蜗牛。它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

101、带领学生书空“奖杯”。

102、师：这一背，蜗牛背了多久呢？一天，两天？壹个月，两个月？还是一年，两年呢？我们一起来看第四节

103、据说，以前的蜗牛就长这样。可，现在的蜗牛又是什么模样的呢？

104、生怕：很怕。

105、抄写生字。

106、小朋友刚才边读边想边画，非常认真，把你的发现跟大家交流一下吧

107、学生乙：那时蜗牛有翅膀,还能在空中自由地飞翔。

108、蜗牛的奖杯原来是这么来的呀。得到冠军奖杯哦，小蜗牛心里怎样？

109、提问：你为什么得意洋洋？

110、老师出示本课的生字,请大家认读。

111、师：蜗牛成天把奖杯背在身上,天长日久,蜗牛发生了什么变化呢？请同学们自由读第4自然段。

112、谁把印象深的句子读给大家听？

113、出示句子：“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”

114、全班交流

115、评价。

116、今后你有什么打算？

117、勉强：将就,凑合。

118、你们有自己不同的想法，而稳重的蜗牛是怎么想的呢?

119、指名读，说说蜗牛是什么样子的。突出：有力、自由。

120、指名读正确。

121、自由

122、生随师进行描红、临摹。

123、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字漏字。勾画出文中不理解的词语。给每自然段标上序号。

124、生：以后还要加油。

125、师：同学们看得很认真,你们刚刚都看到什么了？

126、培养学生独立识字的能力,逐步促使学生了解汉字的构字规律。

127、坚硬生硬

128、师：这个故事告诉我们什么道理呢？

129、学生交流相机理解“天长日久”“勉强”

130、不信，咱们去看看。(板书：的奖杯)跟老师一起写课题。提醒“奖”是生字，仔细看老师写。

131、师：它想飞上树梢，就可以――生接，它想飞到花丛中――生接，它想飞上山坡，就可以――生接。它可以在空中自由地飞翔，因为它有一对有力的翅膀。

132、奖杯里，生怕被别人偷了去。

133、进行口头组词的练习。

134、开火车读，指名读，齐读

135、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。

136、自由：不受拘束;不受限制。

137、蜗牛的奖杯太重了，所以“蜗牛背上它……(引读第三句)

138、请学生说一说自己解决了什么问题,还有什么问题没解决。

139、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。

140、师：整天都这样，时间真长，读好它

141、勉强

142、蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的四自然段，看看作者是怎样来写的。

143、板书“奖杯”，指导学习“奖”字笔顺。

144、此时的蜗牛爬得可慢了！能再读的更慢一些吗？

145、怕：注意“忄”的笔顺是。

146、自由轻声读

147、师：蜗牛不能飞上天了,它的心情会怎样呢？

148、男生齐读：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

149、△蜗牛的翅膀怎么变成了壹个硬壳？

150、教学时间：两课时

151、学生带着问题自由读第二自然段。

152、段导读：蜗牛和奖杯粘在了一起,翅膀退化了,再也不能飞上天了,变成了现在的样子。

153、师接读后一句。

154、爬：部首是“爪”,右边的“巴”要紧贴捺画。

155、师：如果你受到了表扬,你心里会怎样想呢？

156、体温：刚才小朋友问，蜗牛这么慢，怎么得到飞行冠军呢?你知道吗?生回答，相机擦“?”

157、情感态度和价值观：懂得不思进步，就会落后的道理。

158、后面三个字都是左右结构提醒“蜓”

159、那这硬壳是从哪儿来的呢？

160、深入交流

161、教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。]

162、出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在

163、生：我想对蜗牛说：“蜗牛,你还骄傲吗？”

164、翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂

165、学生字、词

166、初步交流

167、同桌讨论，演一演：得意洋洋的蜗牛正在想什么?会说些什么?

168、很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

169、那蜗牛后来怎么样了？

170、谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？

171、过渡：同学们都有自己的想法，文中的小蜗牛可不这样想，它又有什么表现呢？指名读第3节，其余的同学边听边想，它有什么表现？

172、形近字组词。

173、师：小朋友比较熟悉现在的蜗牛的样子，传说过去的蜗牛是有翅膀的，并且还得了壹个冠军奖杯呢。边说边完整板书“的”，请齐读课题——蜗牛的奖杯

174、齐读：让我们一起齐读，分享蜗牛的快乐。

175、师：范读。

176、这里面有壹个词的意思和“生怕”很相近，能找到吗?

177、我们分别请四位同学读一读，其他同学捧好书，仔细听。

178、开火车读集体抽读

179、坚：坚决 坚定 坚强 坚硬 坚持

180、自由读，你要提醒大家注意哪些字的读音？

181、评：奖杯还不够重，蜗牛背它一点也不累，你再来读！师：“沉重”要读得重些，“坚硬”读得有力。

182、学生乙：白天把奖杯背在身上,给别人看;晚上睡在奖杯里,怕别人偷走。

183、学生自由读课文，边读边想。

184、同桌练习对话。

185、重点句子：

186、请学生借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字。

187、指名读，讨论：哪些词可以说明蜗牛能得冠军？

188、指名读——评

189、那么蜗牛在翅膀丢失以前，它是什么样子的呢？请大家自由读第一自然段，找出句子划出来。

190、指导观察课文插图，再指名读课文。板书：遥遥领先

191、学生齐读第五自然段。

192、根据时间安排学习第三段。可是，课本上这只蜗牛是怎么做的呢？请同学们读读第三段，找出蜗牛的表现读出来。

193、齐读课文第三自然段。

194、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？

195、让我们一起到神奇的童话世界中寻找答案吧!

196、共4个自然段。)

197、与教材有关的多媒体课件。

198、他的对手还有很多，但是他遥遥领先，甩下了所有的对手，真不愧飞行冠军齐读

199、过渡：它除了把奖杯背在身上向别人炫耀以外，晚上它又怎样做呢？

200、过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们 轻声读第二段，思考：这一自然段告诉了我们什么？

201、过渡语：

202、过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥、甩下”

203、将蜗牛的两幅图进行对照：现在蜗牛的心情是怎样的？把它的心情读出来。指名读，评价。

204、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

205、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！

206、学生按要求自读课文。

207、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么？

208、精读第一自然段。

209、师：真是很骄傲，让我们齐读

210、上节课，我们到森林里去走了一趟，认识了一些有翅膀的小动物，你还记得它们吗?

211、指图说)飞行冠军怎么样变成今天这副模样呢?下节课我们继续来学习。

212、△多个学生交流

213、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。

214、师：今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。

215、生：很远。

216、什么叫遥遥领先？

217、学习生字词语，写好4个字。

218、你有什么方法记这些字？

219、奖杯是怎么得来的？

220、生：我想对蜗牛说：“蜗牛,你不要难过了,以后不要骄傲了,好吗？”

《蜗牛的奖杯》教案(三)

1、第四册语文第七课《蜗牛的奖杯》第二课时教案

2、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。

3、出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

4、师：蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬行，可在很久以前，它并不是现在这个样子的。那是什么样子的呢？

5、通过上节课的学习，我们知道蜗牛原来并不是这样的，那么原来它是什么样的呢？课文是怎样描绘的呢？

6、师：“唯恐”是什么意思呢？

7、细读课文

8、老师出示练习：请问加点的词能调换位置吗？)

9、师：同学们,你们觉得蜗牛得了冠军奖杯后是怎样的？

10、学生乙：我理解了“唯恐”的意思是只怕。

11、指名读，他哪儿读得好？

12、交流：你读了这句话知道了什么？从哪些词语中读出来的？

13、段导读：与现在相比,很久以前的蜗牛身体轻巧,飞行自如。

14、教师指导书写较难的生字，认识新偏旁。学生当小老师。

15、小结

16、A，恩，真是只得意的小蜗牛！

17、板书课文题目：蜗牛的奖杯。

18、评：

19、“唯恐”跟“生怕”意思相近,都有“害怕”的意思,但在这里却不能调换。因为“唯恐”的意思是“只怕”,强调其怕的唯一原因是“别人不知道它是飞行冠军”;而“生怕”的意思是“很怕”,强调的是非常害怕“奖杯被别人偷了去”。)

20、教学准备：

21、学习本课的生字、新词

22、生：蜗牛原来长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。现在,它身上背着壹个坚硬的外壳,再也不能飞了。

23、生硬坚硬

24、再次读读课文

25、吴老师也想来读一读，欢迎吗?

26、出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

27、如果你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？

28、配乐朗读第四自然段

29、自由地飞翔骄傲

30、现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？

31、用具：多媒体课件。

32、生：一对翅膀退化了。

33、学生乙：原来的翅膀也退化了,蜗牛只能爬行,还爬不快。

34、你怎么记住“蜻蜓、蜜蜂”这几个生字？

35、d 蜗牛的对手只有它们三个吗？

36、生：难过。

37、怎么不舒服了？你怎么知道的？——贴板书字“慢慢爬行”

38、学习第三自然段

39、板书设计：

40、生：老鹰

41、我们先来读读课文,看看你能不能从课文中找到开始时大家提出的问题的答案。

42、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？

43、读题

44、自主探究，识字写字

45、奖杯、多媒体课件。

46、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题，齐读。

47、自己边小声读边用笔在书上作记号。

48、b 请小朋友仔细看看，蜗牛的比赛对手有谁呀？

49、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

50、爬行

51、　三课时

52、如果你也有一双有力的翅膀，能在空中自由自在地飞翔，你的心情怎样？

53、看了图片，有什么问题要问？

54、认识新部首“支”，范写“翅”。学生描红

55、过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？

56、想象：蜗牛这时后悔了，现在它在想些什么呢?

57、字词导读?

58、懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。

59、老师把这句名言和另两句名言一块送给大家师生齐读

60、课件演示，理解“退化”的意思

61、齐读，再次体会用词的准确

62、要求：

63、师：还有吗？从那看出的？

64、有哪些种类的鸟呢？让我们一起来看一看。

65、谁已经记住了“奖”有什么高招，说给大家听听

66、板书课文题目：蜗牛的奖杯。围绕着课文题目,你想了解哪些内容呢？

67、出示生字

68、谁来说说“奖”怎么写？

69、这是什么时候的蜗牛？

70、个别读

71、指名读

72、学习小组检查读书情况,每人读壹个自然段。

73、指导理解“……”还会有哪些昆虫一起比赛？

74、教具准备：奖杯、多媒体课件

75、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来壹个谜语，试一试你能猜得出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。学生猜出后教师相机板书：蜗牛。

76、在《习字册》先描红，边想边描，要注意什么，然后再把这个字自己写写。

77、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。

78、它真是自由自在，开心极了！能读好这一自然段吗？读出这种感觉来，也可以边读边做动作。

79、师引读：很久很久以前——它究竟是什么样呢？

80、学生到信息平台自学生字。

81、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？

82、第二课时

83、贴图谁能上来用贴图把它们比赛的情况表现出来

84、生：想。

85、自由读

86、过渡：

87、学生乙：荣誉只属于过去,应该往前看。

88、奖(jiǎng)杯(bēi)所(suǒ)怕(pà)化(huà)坚(jiān)爬(pá)

89、有感情地朗读。

90、附答案：

91、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

92、理解课文内容,体会故事的含意

93、想一想我们能通过什么方法来理解词语。

94、同学们，在这两句话中呀，还藏着一组意思相近的词呢，你们能找到吗？生答——课件出示

95、指导观察课文插图，再指名读课文。

96、学生自学

97、小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。

98、指名一人戴上头饰，背上奖杯演。

99、导入新课

100、b相机指导朗读

101、师：对！所以不能调换，现在齐读这两句话，感受它的骄傲。

102、过渡：它成天想着奖杯非常得意，日久天长，奖杯——

103、师：你很聪明！这省略号就表示还有很多很多像蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶那样的昆虫。

104、学习第一自然段

105、简单交流其他生字的字形特点后在本子上临写

106、今后，你有什么打算？

107、c 教学生字 看看这三个词语六个字，你发现什么了？

108、⑴自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。

109、d：小朋友们学了这篇课文就知道了！

110、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？

111、出示名言、格言

112、蜗牛是怎么对待这座奖杯的呢？

113、学生丁：我知道“勉强”的意思是将就,凑合。

114、坚硬：硬而坚固。

115、小蜗牛：我懂了……

116、理解文中的词语

117、得了奖杯后,蜗牛是什么表现？

118、自由朗读三自然段。

119、如果你是那只获胜的蜗牛，愿意接受老师的采访吗？

120、蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐 面前

121、齐读这句话，你最想提什么问题？

122、△师渲染：

123、生：仿读。

124、师：祝贺你，真是个求上进的人。

125、鸟 岛 窝多 爱鸟、护鸟

126、a根据学生回答 出示第2小节：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

127、学生丙：我通过看课外书知道了“退化”的意思是原来有的功能,后来因为不常用就变得没有了。

128、生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。

129、c：小朋友，你们看了这幅图，有什么问题吗？

130、理解“密密麻麻，壹个挨着壹个”。让我们*指导朗读： 谁能把鸟窝的多读出来吗？指名读，齐读。

131、师：这位同学读“伸出头来”读得很好。现在,全班同学把第4自然段朗读一遍。

132、查字典、联系上想一想能不能自己解决在学习中遇到的困难。

133、你为什么“成天把奖杯背在身上”？

134、初读课文,了解课文内容。

135、天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读？

136、小朋友真不简单，很快解决了两个问题，还有个问题你们一定知道答案。

137、奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，我们下节课好好读课文，弄懂这个问题。

138、师：这位同学读得很有感情。

139、本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

140、出示句子：蜗牛得了飞行比赛冠军，反而不能在空中自由地飞翔，变得只能在地上慢慢的爬行。

141、师：a：答案就是蜗牛。

142、它飞得快吗？从哪些词感受到蜗牛飞得快？用——划出

143、学生描红，老师巡堂。

144、指导朗读：读出蜗牛骄傲的语气

145、学生评议、讨论：“生怕”和“惟恐”可以调换位置吗?为什么?如果你是蜗牛你更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷了去?(不能调换，“惟恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)

146、和以前的蜗牛比比，有什么不同？

147、师：这节课我们一起来读好课文。

148、可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！

149、指名读。讨论：哪些词说明蜗牛能得冠军？

150、理解由生字组成的词语。

151、学生齐读。

152、抄写生字词

153、多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，……”

154、初读课文

155、记忆字形

156、师：是呀，“惟恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“惟恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些。如果你是蜗牛你更担心别人不知道你是飞行冠军，还是担心奖杯被别人偷了去？生：……

157、鸟是人类的朋友，鸟岛上的鸟之所以不怕人，会那么多，是因为大家！让我们一起加入到这爱鸟的行列中去吧！

158、因为鸟窝多，自然这里的鸟蛋也多。瞧：从哪些词语中可以看出鸟蛋多？鸟蛋是什么颜色的的呢？

159、因为鸟多，所以这里的鸟窝也多。引读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝壹个挨着壹个。从哪些词语可以看出鸟窝的多呢？

160、学习四自然段

161、师：天长日久蜗牛发生了什么变化？

162、评：把对手甩得更远了！

163、今天,我们就围绕着这些问题来学习课文。

164、指导朗读

165、师：同学们把课文读好了,也读懂了。现在,我们一起来回忆一下全文,请同学们看老师的板书。

166、揭示课题

167、请大家借助字典自学。

168、师：“得意洋洋”是什么意思呢？(板书：得意洋洋)

169、蜜蜂

170、出示“天长地久”，理解词义

171、奖杯所以害怕变化坚强爬行

172、看拼音，写词语。

173、读出的语气

174、生：得意洋洋,骄傲起来了。

175、蜗牛是怎么得到奖杯的？

176、师：看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说什么？

177、——贴板书图

178、生：因为奖杯很大很重。

179、学习生字

180、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

181、学生甲：我通过查字典理解了什么叫“遥遥领先”,“遥”就是远的意思,这个词的意思是形容领先的距离大。

182、粘：黏的东西互相连接或附着在别的东西上。

183、骄傲

184、请你把这段读读

185、师：是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上多累呀！再请位同学读读。

186、评：领先的不够

187、选词填空。

188、打写10分钟

189、再读课文

190、教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

191、段导读：蜗牛获得冠军后自满自足,守着奖杯不思进取。

192、满招损，谦受益。

193、这又是什么时候的蜗牛？

194、知识和技能：学会本课10个生字。

195、在本课生字中出现了壹个新的偏旁——爪。

196、现在你知道蜗牛为什么不会飞了吧？你想对它说什么？

197、生：奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能在地上慢慢地爬行。

198、板书：遥遥领先

199、打开书p41，自由读课文。要求：读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。

200、a相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词

201、生：还有小鸟。

202、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们一起把这高兴的心情融入到朗读中。 出示齐读第二自然段。

203、出示：蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

204、请大家标出自然段序号。

205、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？

206、思考讨论：老蜗牛会对小蜗牛说什么？小蜗牛又会怎样说？

207、蜗牛原来长着一对,能在空中，曾经在飞行比赛中。可是，他成天把奖杯背在身上，别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，它别人偷走它的奖杯。天长日久，翅膀，只能背着变成的，在地上慢慢地。

208、师：是啊！“虚心使人进步、骄傲使人落后”说得好！你们听过这句话吗？

209、师：蜗牛唯恐别人不知道它是飞行冠军,它是怎样做的呢？老师请一位同学上来扮演蜗牛背着奖杯到处去炫耀,第第二组的同学扮演蜻蜓,第第四组的同学扮演蜜蜂,老师来扮演蝴蝶。

210、交流：生答

211、自由读。

212、各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

213、师：蜗牛原来是……

214、教学难点：理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得不思进步，就会落后的道理。

215、出示词语认读。

216、学完生字后,请大家再来读课文,注意读准字音。

217、它心理又会想些什么呢？

218、检查自渎情况

219、生：伤心。

220、生：蜗牛在飞行比赛中遥遥领先。

《蜗牛的奖杯》教案(四)

1、他的态度很。

2、师：同学们说得很好。蜗牛原来是能飞的,现在为什么变成了爬行动物呢？同学们想知道原因吗？

3、本文的教学以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

4、师评：读的真流利，但没突出重点词，好，你看他读的时候都露出了笑容，真自由！

5、过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？

6、教学重点：识字、写字、朗读课文。

7、看：这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了，是不是？为什么？

8、激趣导入引导发现

9、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想看一看吗？这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？

10、指导书写：

11、过程和方法：能主动提出问题，解决问题。

12、遥遥领先

13、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

14、贴有翅膀的蜗牛。

15、把这些生字词语带到课文里再读，把课文读通顺：分小节读课文，注意及时纠正。

16、师：你是怎么就知道的？看来，联系上读“遥遥领先”

17、生：蜗牛得了冠军奖杯后,成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了它的奖杯。

18、谁来说说什么是“自由地飞翔”？

19、能正确、流利地朗读课文。

20、你还能飞吗？为什么？

21、质疑,导入新课

22、老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？

23、照样子写句子。

24、以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？

25、师：蜗牛又伤心又难过,我们应该怎样对它说呢？

26、指导朗读：这么多的鸟都飞来了，多热闹呀！谁能把这种热闹快乐的感觉读出来！

27、课文中的蜗牛是怎样想的呢？自己读第三自然段。

28、学生甲：蜗牛和奖杯粘在了一起,奖杯变成了它的外壳。

29、过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。到了六月，小岛上更是热闹非凡。让我们 轻轻读第三段，边读边想：读了这一段，你感受到了什么？出示第三段内容

30、师：读了这个自然段，你知道有哪些小动物参加了那次飞行比赛？

31、天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。[句导读：由于和奖杯粘在一起和翅膀退化了,蜗牛再也不能飞了。]沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

32、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？

33、齐读

34、把第一行词语的意思读出来。

35、C、谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？

36、读三遍：读准字音

37、范写

38、默写词语

39、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

40、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势，教师巡视。

41、凭借媒体的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象，形成正确的价值观。

42、看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

43、师：为什么呢？

44、师：“害怕”用文中的壹个词那就是——，对，唯恐就是“害怕”

45、谁能向大家介绍介绍蜗牛？

46、生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓

47、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

48、内容：读课文，学习课文第一小节，学习生字。

49、⑴第一遍，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，把带有生字的句子读通顺。

50、谁来介绍一下蜗牛？

51、小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？

52、学习本课的生字、新词,并能熟练运用。

53、蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。

54、从这段话中你知道了什么？从哪些词句中知道的？蜗牛都甩下了谁？后面还会有谁？所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------遥遥领先。因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。指名读这句话。你体会到了什么？理解生怕。该怎样读这句话？指名读，评价。

55、b：蜗牛原来可不是这个样子的，你们看！

56、点击：比较句子 这两句话哪一句好？为什么？谁来用“……因为”来说一句话。

57、读正确，正音“勉强”——指名读

58、作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？指导正确、流利、有感情地朗读课文。

59、给课文标出自然段。

60、各种各样：说明鸟不仅数量多，而且种类也多。

61、理解课文内容,懂得成功只属于过去,不能总躺在上面(不能骄傲),要向前看的道理。

62、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，

63、蜗牛为什么背着奖杯?“惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”什么意思?

64、指导朗读：多么迷人的世界呀！谁能读书鸟蛋的多来？指名读，齐读。

65、交流

66、从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。[句导读：“成天、唯恐”形象地刻画了蜗牛每时每刻都想炫耀自己的心态。]到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去。可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。

67、生想后，师作记者采访：蜗牛先生，现在你的心情怎样？——你以后怎样打算？

68、生：蜗牛得意洋洋。

69、板书：

70、拓展阅读10分钟

71、师：读得不错。“遥遥领先”是什么意思呢？老师请两位同学来表演“遥遥领先”,谁来演蜗牛,谁来演蜜蜂？

72、读课题：指名读，齐读

73、△相机指导感情朗读

74、学生丙：我还想知道蜗牛后来怎么样了。

75、学习二自然段

76、谦虚使人进步，骄傲使人落后。

77、组词

78、既然“唯恐”和“生怕”是意思相近的词？那能不能调换位置呢？

79、长城是世界著名的建筑。

80、能正确流利有感情地朗读课文。

81、翅膀

82、要求：边读边想

83、师：这位同学读得怎样？

84、学生丙：蜗牛得奖以后就骄傲了,而且奖杯压得它飞不动了。

85、慢慢

86、生：我想对蜗牛说：“蜗牛,你还高兴吗？”

87、总结加过渡：以前的蜗牛—— ，现在的蜗牛—— ，

88、听课文录音。

89、去掉拼音自由读、男女生比赛读、齐读。

90、谁来读读这句话？

91、生：天长日久

92、什么是筑巢安家、养育后代呢？ 鸟儿们忙忙碌碌，有的正在，有的正在，有的已经在。

93、在学习小组中汇报你的学习情况。

94、生：蜗牛得了冠军奖杯。

95、蜗牛的对手就是这几个吗?你怎么知道?如果你也想来参加比赛，你想扮演什么?

96、师：好大好重的奖杯呀！背在身上可真够累的！一起来读！

97、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

98、B、第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。

99、杯爬化

100、师：请同学看,蜗牛飞得很快,蜜蜂离蜗牛是远还是近呢？

101、黄鹂是著名的歌唱家。

102、同桌互相读、听，纠正读错的地方。

103、坚：上下结构的字,上边的“又”第二笔是捺。

104、默读第二自然段

105、师：蜗牛可真是骄傲啊！我们想像一下，此时它会怎样向别人炫耀呢？谁来试一试？

106、惟恐甩下勉强冠军

107、根据学生回答，，齐读句子。

108、到了晚上，你又为什么睡在奖杯里？

109、看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？

110、找出句子读给大家听听。

111、板书：慢慢爬行、落后)

112、请学生反复认读本课的生字。

113、师：说得真好。听了同学们对蜗牛说的话,老师也想送给蜗牛一句话。请同学们看多媒体,名言警句：虚心使人进步,骄傲使人落后。

114、齐读这句话

115、这么好的故事，你想不想讲给别人听？想不想把它表演出来？你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。

116、课堂交流：读了这一段，你感受到了什么？你从哪几个方面感受到了鸟岛的热闹的？

117、说说怎样进行记忆。

118、谁来说说她哪儿读好了？指名读后再评议。

119、读好这一段。

120、生：明白了。

121、评：我都能感受到那种场面了！

122、附：

123、培养学生理解词语的能力。

124、过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的四自然段，看看作者是怎样来写的。

125、从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。

126、理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。

127、学会4个生字，理解词语。

128、指名读二自然段、齐读。

129、生：是骄傲的意思。

130、师：同学们明白“遥遥领先”是什么意思了吗？

131、过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。

132、重点：识字、写字。

133、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。

134、⑴出示生字词：惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂

135、检查

136、过渡：边引读边“小蜗牛的这对翅膀很有力，能——

137、后鼻音——蜻蜓硬蜂

138、细读课文，解决疑问一，体会心理

139、翅膀怎么不见了？上哪儿去了？

140、学会本课的生字,了解偏旁的由来。

141、在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

142、交流，多媒体相机显示：

143、释放情感

144、学生描红、临写、反馈

145、齐读第二段。

146、小蜗牛：您看，它们飞得多高，我要是有一对翅膀该多好。为什么我们蜗牛就没有翅膀呢？

147、得意洋洋：形容非常得意的样子。

148、故事后续：有一天，老蜗牛带着小蜗牛出去散步，正好看到前面在举行飞行比赛。老蜗牛望了望天上正在飞行的蜜蜂、蜻蜓……叹了口气……

149、通过上节课的学习，小朋友们知道鸟岛在我国的哪个地方呢？谁来完成填空：

150、理解课文内容，懂得谦受益，满招损的道理。

151、学会10个生字，认识1个多音字。理解生字组成的词语。

152、生：唯恐别人不知道它是飞行冠军。

153、师：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕

154、△蜗牛怎么会发生这么大的变化？

155、生：蜗牛很久以前长着一对有力的翅膀。

156、生：蜗牛，你不能太骄傲，应该把第壹个奖杯作为第二个、第三个奖杯的起点，而不应该让它成为你前进的包袱。

157、谁来说说，这只小蜗牛长什么样？——< 出示词卡 “翅膀” >

158、今天，我们一起学习《蜗牛的奖杯》。学习：“奖”理解“奖杯”

159、朗读全文

160、小朋友，想一想，这回蜗牛的心情又会怎样？还那样得意吗？——齐读第四节

161、⑶谁能谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的？

162、过渡：咱们今天读的故事啊，就得从这只奖杯说起。< 板书“的” >

163、师：同学们,我们昨天学习了第六课《蜗牛的奖杯》的生字、新词,初步感知了课文内容。同学们想一想,蜗牛原来是什么样子的？现在呢？

164、指导朗读。

165、同学们说得好，可是文中的蜗牛可没这么想，你看：从此，蜗牛得意洋洋。

166、⑵指名分自然段读。

167、生：蜗牛不跟老鹰比，因为老鹰会吃了他们。

168、奖杯所有生怕退化坚硬爬行得意洋洋天长日久

169、请问小冠军获得了奖杯，心情怎么样?今后有什么打算?

170、今天有很多同学得了奖杯，老师想来采访这些获奖的同学：请问，你得了奖怎么想?

171、师：请同学们看课本上的插图,蜗牛成天背着奖杯还能飞吗？

172、师：

173、指名说说注意点，学生描红，并练写壹个。

174、通过识字,了解自然界与汉字的关系,激发学生学习汉字的兴趣。

175、提问：为什么蜗牛离他们这么远?

176、谈话，引入课题。

177、生：很久很久以前,蜗牛长着一对有力的翅膀。

178、学习第四自然段

179、猜谜语导入

180、评：背的时间不够长，能再骄傲些吗？

181、奖：奖品 夸奖 中奖 过奖

182、生：很骄傲。

183、师：你们是评委，看看演得像不像。

184、指名填空：(在句中贴上相应的图片)

185、生：飞行冠军。

186、同学们，通过上堂课的学习，你们知道这是什么地方？对，今天我们继续学习《鸟岛》这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗？谁来读一读，做小老师领着我们读一读。指名读，齐读。

187、理解课文第一部分，知道蜗牛的奖杯是怎么来的。

188、试读→指读，说说为什么这么读？

189、出示第一自然段，学生自由朗读。

190、从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

191、生：我会继续努力的。

192、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。

193、出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

194、教学过程：

195、师：蜗牛可真棒，甩下了这么多对手，谁能来读好这一自然段？

196、小结与过渡：

197、过渡：这奖杯是怎样得来的？课文哪一小节告诉了我们？

198、朗读、识字、写字。

199、小朋友喜欢听故事吗？今天万老师给大家带来壹个好听的故事——< 绘声绘色 >

200、师：你们刚刚读得很认真。老师现在想请一位同学来读读。

201、教学生字字形，新授“支”部。

202、请大家默读，看看你读懂了什么?

203、师：谁愿意再来读一读呢？

204、师：这对有力的翅膀还帮助蜗牛得了壹个飞行冠军呢！

205、从这句话中读懂了什么？

206、生：有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。

207、学生甲：我想知道蜗牛的奖杯是怎么得来的？

208、学生按要求自渎课文。

209、著名：________________________________________________

210、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。

211、蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗？为什么？指名读这一段最后一句话。

212、从学生对课文的整体感悟出发，认知需求出发，推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，培养语感。

213、退化了

214、A、第一遍，读准字音，不认识的。字多读几遍。

215、网上阅读10分钟

216、抄写本课的新词。

217、生：在荣誉面前骄傲就会落后。

218、带拼音自由读。