2023观潮教学设计(精选317句)

2023观潮教学设计

1、近处——江面风平浪静

2、理清这段的顺序。

3、难点：通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。

4、a．怎么会形成“白色城墙”呢？

5、此刻，观潮的人呢？为什么不写？

6、交流学生喜欢的句子。

7、教师引导学生通过朗读、结合观看录象，感受钱江大潮声音之大，浪潮之高，速度之快，体会到钱江潮的雄伟壮观。

8、⑶再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

9、教师指导：闷雷的响声是怎么样的？，“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？指导读好这句话。

10、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

11、学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后

12、师：那么学了这篇课文后你又何感想呢？

13、作者已是，看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？

14、学生互相检查拼读，教师巡视。

15、第一课时

16、远处——响声越来越越大 水天相接的地方出现白线

17、看看潮是如何来的，“声”、“色”如何变化的？

18、讨论式、启发式、分析

19、潮来前 钱塘江——平静 宽阔 横卧 笼罩着薄雾

20、练习有感情地朗读课文，背诵四自然段。

21、通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。

22、学生根据老师布置的任务，学生分小组学习课文。

23、教师抽查学生拼读情况。

24、作者按什么顺序写潮水变化的？

25、如果你现在就是站在江边观潮的游客，你会发出怎样的感叹？

26、初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

27、观潮的人——人山人海 昂首东望 等 盼

28、重点引导学生学好这几个句子：

29、同学们我现在提问大家壹个问题：中国第一大潮是什么潮？它产生的原因是什么？今天我们就来学习一篇古代描绘钱塘大潮的文章《观潮》。

30、启发谈话：你对钱塘江大潮有哪些了解？

31、播放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。

32、a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？

33、涨潮退潮很有规律。观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同学来说说？

34、⑶ 观潮的人们呢？

35、钱江潮 横贯江面 雄伟壮观

36、揣摩体味

37、投影仪、录音机

38、学习课文第三自然段，感受潮来时的气势。

39、掌握奇观：奇异的景象，奇怪而少见的事。

40、交流：谈谈钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者？你找到了那些吸引你的句子？

41、通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。

42、学生自学后指名读，师生共同评价后再齐读。

43、课件出示：

44、b．如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？

45、师：抓住潮的形态、声音、颜色写出了潮的气势之宏伟。

46、请同学们打开书，那么哪个自然段描绘了钱塘江潮的气势呢？

47、潮来前的景象

48、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

49、b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？

50、宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。

51、指导：第二题可以参考一题的成语回答。

52、团结松、贴壁松、连理松形态各异的松树在画家、作家笔下成为一幅幅精彩的作品。景色美吗？。那这节课的最后一关就是：抓住主要特点，向大家介绍一处自己曾看过或听过的景观。

53、小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？

54、给课文分段

55、学生质疑。

56、拓展延伸：

57、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

58、布置作业。

59、抓重点句，理解壮观。

60、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇，受到热爱祖国自然景观的情感熏陶。

61、比较两个“观”有什么不同？学生回答。所以成千上万的中外游客都到我们浙江省海宁市的盐官镇，他们昂首东望，等着、盼着钱塘江大潮的到来。

62、教学设计：

63、简介作者：周密，字公谨，宋代人。听录音，疏通文意。对照注释，解释下列重点字词熟读文章的第一自然段，提出疑难问题。

64、识记重点字词，

65、教学媒体：

66、今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上。潮来时，潮水声犹如，海堤上尽管，但是听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在的地方。

67、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？

68、重点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

69、阅读文后的《酒泉子》，它描绘的内容本文哪个自然段中有详细的描绘？

70、练习

71、⑵找出课文中有关句子，把最吸引你的句子大声地读给同学听一听。

72、指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。

73、好，请大家读课文。在读的时候请你们做好⑴认真读课文，仔细思考问题。

74、因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）

75、磅礴的浙江潮老师感受到了。想看看气势恢宏的真实画面吗？

76、c.男女同学比赛读。

77、课前搜集有关钱塘潮的资料。

78、本段的描绘的主要内容是什么？

79、浪潮越来越近，我们来看第五段最为精彩的描写。

80、课时安排：二课时

2023观潮教学设计(二)

1、学生说，教师补充并板书：

2、找小组说词义，还有问题的师指导。

3、学生读句子，谈体会。

4、同学们请思考：作者是按什么顺序描写潮来时的景象的？潮来时的情景是怎样的？找到课文中相关的词语。

5、重点掌握：薄、贯、雾、罩

6、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

7、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。

8、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况

9、讲解第一层：

10、复习生字词，导入新课

11、⑵ 拉长到什么程度：

12、调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。

13、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

14、因为杭州湾呈喇叭形，口大肚小。河道突然变窄，再加之钱塘江入海口有巨大的拦门沙坎，潮头受阻，而后面的潮水又急速涌来，潮头当然会掀起巨浪，发出轰鸣，出现惊险而壮观的场面。

15、a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？

16、教师范读课文或是播放《观潮》动画范读课文。

17、研读课文第二段，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

18、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

19、多媒体课件。

20、此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与“山崩地裂”相提并论？

21、c．指读、师读、齐读

22、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

23、师：课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。

24、教师提问课文写的是什么潮呢？

25、声音——山崩地裂 大地震得颤动

26、能想个办法把重点段落快速背下来吗？生说方法。

27、⑵ 声音为什么会越来越大？

28、拓展延伸

29、这节课我们虽同作者共同感受一下钱塘江大潮的壮观气势。

30、大屏幕出示提示词语，找三生试背诵6自然段。

31、课时

32、教学具及相关资料的准备 生字卡片、媒体资源

33、带这种愉快的心情让我们走进今天的课堂。

34、教师通过视听教学帮助学生解疑。

35、a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，声音越来越大。”你觉得怎么样？

36、⑵那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

37、分先后地一起前进或同时前进。

38、⑴ 说说“声”、“色”的变化。

39、思考2：作者按时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写？

40、谈谈这个句子哪里最吸引你？

41、潮头过后的景象

42、出示有关文字资料和更多图片资料。

43、师：可见钱塘潮气势很大，即便潮过后还是留有余威，不管是潮来时的，还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇妙与壮观。

44、有条理地说说江潮来时的情景。

45、学生将4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。

46、小结课文内容

47、分组朗读课文

48、导入新课

49、学生自读4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

50、能够活学活用，真不错，再送大家一颗智慧星。

51、能力目标

52、今天，我们学习的这篇课文，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

53、附：板书设计：

54、有风浪，水面很平静。

55、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，有条理地说说江潮来时的情景。

56、学生谈看录像后的感受。

57、导入新课。

58、c谁能把红体字读好，自信的举手。真精彩，掌声送给他。

59、说说句子吸引你的地方。

60、根据板书总结全文。

61、在学习课文的基础上积累词语和句子。

62、师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮来时气势汹涌，潮头过后是不是无声无息。作者是怎样描写的？

63、⑷霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来。

64、课件出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

65、从同学们的表情上，老师看到大家被浙江潮的壮美深深吸引了，可老师还有个问题需要大家帮我解决：这罕见的浙江潮是如何形成的呀？

66、讲读第一段

67、找二生有感情地配乐读5自然段，其他生边听边思考，作者是按什么顺序来描写的？你从哪些词看出的？

68、教师小结：作者把大潮到来时的`气势写得多形象，想一想，作者是从哪几方面来写大潮的雄伟与壮观的？

69、b、请大家自由读课文，然后联系整篇课文，用上课文中的词语，把它说完整，说清楚。

70、学生自读课文，学习生字词

71、前后讨论后交流，出示答案后再把这一段话连起来说一遍。

72、潮来了想想人们的心情怎样？带着这种心情再来读一遍。

73、把词语连着读一遍。读词也要用心体会。老师希望能从你们的朗读中听出词意。）棒极了！原来词串也可以读的这么气势磅礴。

74、师生接读

75、写得真棒！抓住了“美”这一特点。老师再送大家一颗智慧星。恭喜大家，闯关成功。美丽的风景，美丽的心情，如果大家有兴趣，课后同学们可以漫步网络，徜徉书海，了解更多大自然带给我们的壮美景观。

76、请按时间顺序描绘一处景物。

77、在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：

78、学生发表意见，教师引导学生体会江潮奔腾速度之快。并指导感情朗读。

79、b.就这种声音作者用什么词来形容的？

80、学生答，教师补充并板书：由远而近，远近结合，景与人的描写相结合

2023观潮教学设计(三)

1、“城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。

2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

3、各自轻读：

4、出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的情况。

5、熟读课文，准确地翻译课文。

6、这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？

7、b.指读。c.男女同学比赛读。

8、创设情境，积累词语。

9、观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。

10、师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。

11、看来潮来时的壮观确实震撼了很多人，齐读第四段。

12、师：这两段描写了潮来时的景象。钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了？

13、出现白线

14、a女同学先读。正确、整齐、惊心动魄的场面老师没有感觉到。

15、背诵课文第三自然段。

16、总结全文

17、学习新课。

18、理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！

19、d伴着激动的心情，伴着浪涛的轰鸣，让我们再次朗读，感受那惊心动魄的浪潮。

20、学生自由发表看法。

21、讲解第二层：

22、潮来时的景象

23、把自已特别喜欢的语句反复读几遍，努力把它读得有气势些，再读给大家听，并且说说理由，怎么样？

24、第一关温故知新

25、请同学们朗读第四自然段，注意读出潮到来时越来越大的气势。

26、今天我们继续来学习“奇观”这一单元的第二课《观潮》。这节课老师为同学们设计了三个难关，希望大家能顺利过关，争当闯关小英雄。对自己有信心吗？

27、自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。

28、观潮》是一篇写景的文章。记叙了在农历八月十八日观钱塘江大潮时所见到的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

29、师：潮来时的景象

30、江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？

31、分层。

32、教师小结，齐读第四自然段。

33、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

34、齐读第二自然段，小结。

35、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

36、教师出示生字词卡片，学生拼读。

37、学会本课9个生字及8个生词，认读3个字。

38、研读描写江潮的句子，体会江潮的雄伟、壮观

39、观潮人——沸腾

40、针对学生的资料进行补充。出示地图向学生介绍钱塘江大潮的形成原因及位置及出海口的特殊地形等内容。

41、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

42、天下奇观

43、思考1：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮？

44、老师指导背诵一遍。

45、讲读第三段

46、师引：那么，同学们，钱塘江大潮为什么会吸引那么多的观潮者呢？这个问题你们想过吗？

47、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在农历八月十八那一天，无数的观潮者会来到海宁市盐官镇观潮。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。让我们一起来观赏一下这个场面。

48、什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？

49、大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。

50、看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？

51、小结

52、响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

53、形容声音很响。

54、a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？

55、此时，观潮的人应怎样？

56、闷雷 薄雾 风号浪吼涨起 颤动

57、没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。

58、师小结：同学们体会得可真好，作者把他所看到的江潮，按由远到近的顺序，绘声绘色地描述了出来。让我们再次来读一读课文，来领略一下钱江大潮那雄伟壮观的场面。

59、布置作业：

60、熟读全文的第二了三文四自然段提出疑背问，回答揣摩与体味熟读全文的第二三四自然段提出疑问。問題點

61、学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。

62、大潮的“奇”充分体现在第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？

63、齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！

64、学生将不认识的生字作标记。

65、熟读全文的第四自然段提出疑难问题，并回答问题：

66、白浪翻滚

67、学生小组合作学习余下的几段，先合作读，再说体会。小组汇报自学成果，师生对读第六自然段。

68、a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？

69、面与天际会合，指地平线。

70、这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。

71、鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

72、培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。

73、请结合所收集的有关钱江潮的资料，为大家直播钱塘潮观潮的景象。

74、师：同学们，钱江潮这么壮观的景象是怎样形成的呢？请大家看一段资料。

75、这两段主要运用的表达方式是什么？每段主要从侧重于哪些方面描绘钱塘江大潮？

76、指导背诵课文第三自然段。

77、研读描写观潮人的句子，体会他们对江潮的喜爱之情

78、还可以用许多词来说，容你去想象。

79、景色美吗？刚才我们看到的是张家界壹个著名的景点——索溪峪？欣赏了美丽的风景心情高兴吗？

80、师：作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。抓住潮的声音、形态来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动，水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。

2023观潮教学设计(四)

1、笼罩：指像笼子似的罩在上面。

2、⑴ 过了一会儿，“声”、“色”有什么变化？

3、观潮人——人声鼎沸

4、远山——若隐若现

5、课后记：本文应该从修辞上入手，帮助学生理清全文的思路，在熟读课文的基础上准确翻译全文，力求让学生通过文字的解读感受钱塘江大潮的壮观景象。

6、回答问题：

7、师：听到响声，意味着钱塘潮很快就要到来了。

8、形容水势很大。

9、讲解第三层：

10、教师检查分段情况

11、比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？

12、师：钱塘江潮终于到来了！作者形态——白线移来 拉长变粗 横贯江面 白浪翻滚 水墙 千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡 飞奔

13、从这岸到那岸在江面上横着接通。

14、分析第四自然段

15、交流学生喜欢的句子，小组内练习感情朗读。找生读感受深的句子，师随机出示重点句。

16、学生朗读课文第二自然段

17、讲读第二段

18、⑴响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

19、横卧

20、同学们用自己喜欢的方式读这个自然段，初步感受一下钱塘江潮的气势。

21、分析第三自然段

22、真是会学习。上网、问家长、看书查资料都是我们获得知识的有效途径。老师想说：咱们班的同学真的很棒！

23、本文的第四自然段属于什么描写？人们看钱塘江大潮的原因有哪些？

24、课前二分钟演讲。

25、投影出示句子：

26、c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

27、c．指读、师读、齐读。

28、远处——隆隆的响声 闷雷滚动

29、屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

30、范读课文

31、同学们请思考：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象？作者是如何描绘潮来前的景象的？找到课文中相关的词语。

32、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。

33、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。

34、整体感知：

35、方水土养一方人，钱塘江大潮的壮观景象在客观上带动了当地经济的发展与进步，你对此有何看法？如果你是当地的负责人，在今天，你又将如何利用好这一旅游资源？如何更好的实现它的可持续性发展。

36、学生说，老师补充：

37、潮头过后 余波漫天卷地 江面风号浪吼 江水涨了

38、再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

39、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

40、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”、“色”，更要注意它们的变化。

41、可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”？

42、同学们还有哪些生字新词不能理解？同桌讨论。

43、学生发表意见，教师引导学生体会江潮速度的快，并指导他们能感情朗读。

44、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？

45、请学生到黑板前听写。

46、送客松姿态独特，它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍的告别。 陪客松如同壹个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

47、理解“水天相接”的意思。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？指导朗读。

48、潮来后：水涨浪平

49、学生答，教师评价并板书：时间顺序

50、出画面。

51、掌握多音字

52、学生朗读第五自然段

53、学生自读课文

54、教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

55、朗读课文

56、“一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？就是我们平时所说的什么地方？

57、理解文中有关“潮来时”的描写。

58、本段主要运用了哪些说明方法？本段的说明顺序是怎样的？

59、新课导入：

60、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。

61、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第１自然段，找出写作者感受的字词

62、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

63、b.指读。

64、指导学生能有感情的朗读。

65、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

66、因为潮来之前风平浪静，潮来时漫天卷地、白浪翻滚、风号浪吼、山崩地裂、气势壮观，所以称浙江潮为“天下奇观”。

67、学生自学余下的几段。

68、学生朗读课文第四自然段

69、背诵课文第四自然段。

70、声音呢？

71、b男子汉们再来一遍。这一段用了什么修辞？比喻。气势磅礴。

72、边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

73、他们的心情如何？从哪些词可看出？

74、既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反应。文中怎样写观潮的人？请学生复述，教师补充。观潮人很多，大家都很激动，说明了什么？说明了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。

75、观潮远潮来前雄伟壮观、潮来时近潮过后

76、学生答，教师补充并板书：

77、出示卡片：